有优质的教师才有优质的课程 教师本身就是重要的“课程”

2018-09-27 10:01 来源:实战百家乐

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有优质的教师才有优质的课程 教师本身就是重要的“课程”

新开通的广深港高铁,是香港与内地紧密联系的重要纽带,香港也由此接入内地四通八达的高铁网络,无缝融入大湾区一小时生活圈、经济圈。根据铁路部门预测,广深港高铁香港段开通初期日均客流量约8万人;到2020年左右,广深港高铁年均客流量将达8000万人次,相当于把高铁沿线广州、东莞、深圳和香港四大城市的常住人口移动两次。

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  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义法治工作队伍建设,党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确提出,全面推进依法治国必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准,着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。同时要求,完善法律职业准入制度,健全国家统一法律职业资格考试制度。建立实施国家统一法律职业资格考试制度,是践行习近平新时代中国特色社会主义思想的实践创新和制度创新,是党中央赋予司法部和司法系统的重要政治任务。今年正式实施的国家统一法律职业资格考试与以往的司法考试相比有几大突出特征。首先,国家统一法律职业资格考试确保社会主义法治工作队伍正确的政治方向。

上海译文出版社推出的最后两本石黑一雄作品,对书名的译法作了一定调整。

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《管理办法》的制定,坚持“明确定位、突出特色、强化导向、创新机制”的原则,立足新时代、落实新思想、聚焦新问题、提出新方案,强化“长江学者奖励计划”作为教育系统人才计划的鲜明特色,重点从以下几个方面考虑。

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  对园区法治保障中心干部定期进行业务技能培训,开展评先评优,并纳入干部人才库动态管理,对工作表现突出的优先提拔重用。三是严格督查,强化问责。定期或不定期对法治保障中心法律咨询、矛盾化解等工作进行督查,对未落实首问责任和督查督办责任的,按照《永丰县工业园法治保障中心实施意见》严肃追究相关责任人责任;对工作敷衍了事、不担当、不作为的,责令书面检讨,县委政法委对工作失职情况实行问责通报,适时调离岗位和启动“一票否决”。  以法治为基础创新全覆盖保障服务  永丰县牢固树立优先优质服务理念,拓展渠道做实园区四大法治保障服务,满足企业和员工的法律服务需求。一是做活法制宣传。

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  新一轮机构改革力度空前,中央“深改小组”变为“深改委员会”,一场跨中央和地方各层级的改革全面铺开。

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  新华网北京9月20日电(记者商亮王琦)“科学教育要从基本知识和技能开始,但是又不能止步于此,因为科学素养培育是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。

”日前,中国人民大学附属中学党委书记、副校长周建华接受新华网记者专访,围绕“怎样让家长、学生关注科学素养的培养?”,强调了“科学素质教育”作为立德树人工作重要组成部分的地位和必要性,同时,作为一名长期以来关注创新人才培养,关注学生科学素养提升的教育工作者,周建华也围绕“学校如何激发学生的科学兴趣”等话题阐述了自己的教育理念。   科学教育要从基本知识和技能开始但不能止步于此  根据教育部修订的《义务教育小学科学课程标准》,从2017年秋季开学起,小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”,起始年级延伸到小学一年级。 此前,科学课从小学三至六年级设置。

本次调整不仅改变了科学课的起始年级,也修订了课程目标。

  科学教育从“娃娃”抓起,科学家走进了中小学,如何进一步让家长、学生重视科学素养的培养?周建华在采访中表示:“科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

中国的未来靠创新。 创新的源头在科学素质教育,科学素质教育的基础在中小学。 ”  他强调,教育要落实立德树人根本任务,必须解决两个根本问题:一是教育要适应未来社会的要求,培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人;二是教育要培育学生的终身发展能力,以应对未来社会的高度的不确定性。

“这两方面,都需要学生有很好的科学素养。 ”  “立德树人是教育的根本任务,科学素质教育是立德树人工作的重要组成部分。 科学教育要从基本知识和技能开始,但是又不能止步于此,因为科学素养培育是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。

”  周建华认为,我国当代中小学生科学素养培育主要面临以下困难:一是在思想上,对科学素养培育的重要性和紧迫性认识不足;二是在课程上,培育科学素养的课程体系尚未有效建构;三是在课堂教学方法上,以知识为主,以教师教授为主仍占主导地位;四是科学素养培育的资源,如场地、实验材料、中小学与大学科研院所的联合培养、社区资源等较为匮乏;五是科学教师队伍严重不足,不能适应当今科学素养培育的要求。   周建华认为,未来,培育学生的科学素养,需从以下方面入手:一是突出学生的主体地位,激发和保护学生的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和实践创新能力;二是以课程为统领,切实加强科学素养培育;三是将探究活动作为学生学习科学的重要方式;四是注重科学素养培育的综合性。

既注重不同学习领域的综合,又注重不同能力培养的综合,还要注重在语文、数学、英语等诸多学科的教学中培育学生的科学素养。

  “四会四能”是一名“专家教师”成长道路上的最重要阶梯  对于教师的成长阶梯,周建华有清晰的判断和理解,他眼中的教师有“三种境界”:第一种是“手中有书”,这种教师自己能准确地理解教材中的知识,“这是基本合格的教师水平”;第二种是“胸中有法”,老师能有效地促进学生习得教材中的知识和技能,培育学科核心素养。

在周建华看来,“这是骨干教师水平”;第三种老师是“目中有人”,他们能高效地教书育人,这才是周建华心中“专家教师”的水平。

  “人大附中对教师提出了‘四会四能’。 第一,会做,能上课;第二,会说,能交流;第三,会写,能研究;第四,会带,能引领。

这‘四会四能’是一名教师从基本合格教师,成长为专家教师的四个最重要的阶梯。 ”  教师是教育发展的第一资源,是立教之本。

师资队伍建设是提高教育质量的关键,伟大时代的教育,必然呼唤一流教师培养造就一流的新时代学生。

“教师对学生的成长影响非常大,科学素养培育也是如此。

”他用自己学校一名老师的例子生动的阐释了“没有优秀的师资,无法培养拔尖的学生”这个论点。   周建华介绍说,这名老师是北大的生物博士,本身对食虫植物非常感兴趣,促成学校建成了食虫植物大棚和高端实验室。

这名老师开设了食虫植物选修课,引发学生研究兴趣,让学生们进行科学研究,发表高水平的研究成果。 同时,这名老师还与美术老师联手,开设植物绘画插图选修课,这样既培育了学生的科学素养,又培育了学生的艺术素养,两者珠联璧合。

而老师自己,通过在高端实验室里研究不同的植物特性,也出版了自己的专著《食虫植物》,“科学素养培育有两方面的任务,一是普及,另一个是提高。 这名老师在这两方面做得都非常出色,特别是在提高方面。

”  有优质的教师才有优质的课程教师本身就是重要的“课程”  培养学生的科学素质教育需要搭建诸多平台,借助诸多资源,让学生去尝试,“在尝试中发现兴趣,在兴趣中发展素养,在长期的坚持中培育创新人才。

”在周建华看来,经历是一种财富。

学生的成长经历是非常重要的成长财富。

“丰富的经历将带来丰富的成长。 因此,学校要带给学生丰富的科学实践活动。 ”“学校丰富的科学实践活动主要靠教师去设计和实施。

”  “科学素养与人文素养是创新人才的一体两翼。 如果一翼长一翼短,则创新人才很难腾飞;即便勉强起飞,也只能在原地‘打转转’。 ”因此,周建华认为,“既要注重发展学生的科学素养,又要注重发展学生的人文素养,两者不可偏废。 ”  周建华指出,学校至少应该从四个方面入手,激发学生的科学兴趣,培育学生的科学素养:一是课程,这是培育科学素养的载体,要建构好学校科学素养培育的课程体系;二是课堂,这是培育科学素养的阵地,重在设计科学探究活动,让学生经历典型的探究过程,掌握典型的科学方法,积淀独特的科学体验,发展科学素养;三是资源,这是培育科学素养的保障,如科学名家报告,高端实验室建设,社区科学教育基地建设,与大学科研院所联合培养等等;四是教师,这是培育科学素养的关键。 周建华强调:有优秀的教师,才会有优质的课程。

“况且,教师本身就是非常重要的课程。 ”+1。

(责任编辑:佚名 )